华文源流背景，英语 SPM 数学课程

一个从华小升上国民型华文中学或独立中学的学生，通常数学本身的底子很扎实，难点往往是 SPM 题目的英语措辞，而不是方法。懂得 二次方程 的人，其实已经理解 quadratic equations；他们只需要把英语的名称和说法贴到已经掌握的知识上。

这是叠加在真正理解之上的翻译任务，进展很快。

常见的卡点是指令词和固定短语：“hence”、“in terms of”、“correct to three significant figures”、“shade the region”。一个学生可能完全知道怎么解题，却因看错题目所问而丢分。

我们的老师会把你学过的每个中文概念与其英语考试措辞配对，并反复练习读真实的题干，直到它们变得熟悉。

我们的课程全程以英语进行，但老师可以短暂地插入中文术语来打通某个概念，然后继续用英语，目标是让学生能用英语自信地读题、答 SPM 试卷。我们遵循 1449 课程，一对一、在线进行。

每小时 50 令吉起的付费一小时试课，会在你规划更长课程前，让你看看这种衔接是如何运作的。

某些英语数学术语对华文源流学生造成的困扰，往往比其他学生更明显，通常是因为中文术语强调的是同一概念的不同面向，或是两个相关的英语单词看起来相似但意思不同。例如“median”（中位数）和“mean”（平均数）在英语中很容易混淆，尽管这两个概念的中文术语区分得很清楚，因此一个在中文里对这两个概念都掌握得很牢固的学生，仍可能纯粹因为在试卷上混淆了这两个英语单词而失分。

同样地，一些由日常英语单词引申出特定技术含义的术语，如用于图形的“similar”（相似）、用于立体图形而非音量大小的“volume”（体积），也可能误导那些理所当然地套用日常含义的学生。及早在课堂上指出这些容易混淆的点，而不是假设学生会在一般的接触中自行厘清，通常能挽回一些原本与学生真正的数学理解无关的失分。

华文源流学生开始上英语媒介课程时，通常会经历一个可预见的过程，而非毫无规律。最初几周往往感觉较慢，因为课堂需要花额外时间确认英语讲解与学生早已在中文中理解的概念相符，学生也需要适应直接用英语阅读文字题，而不是先在脑中翻译一遍。

度过这段初期适应期后，大多数学生会明显感觉进度加快，因为数学本身从来都不是真正的障碍，一旦围绕熟悉概念的英语表述不再需要有意识地翻译，课堂节奏就会接近学生较强语言授课时的速度。等学生用英语学完一两个完整主题，比如统计学，接着是坐标几何，阅读英语版SPM风格题目时，通常会比第一堂课时自然得多。