Matematik SPM atau Matematik Tambahan Dahulu? Di Mana Meletakkan Usaha

Matematik SPM (1449) wajib untuk setiap calon; Matematik Tambahan ialah elektif berasingan, biasanya diambil dalam aliran sains, dengan kodnya sendiri dan algebra lebih berat. Asas 1449 yang lemah menjadikan Matematik Tambahan lebih sukar, kerana ia mengandaikan algebra, fungsi dan trigonometri yang dibina oleh Matematik.

Kukuhkan mata pelajaran wajib dan elektif menjadi kurang menghukum.

Jika asas 1449 anda goyah, utamakan ia dahulu, ia menyokong mata pelajaran lain dan setiap calon dinilai padanya. Jika 1449 sudah kukuh dan Matematik Tambahan yang menyeret purata anda, beratkan jam tambahan di situ.

Ujian jujur ialah kertas bertanda anda sendiri: mata pelajaran yang kehilangan paling banyak markah yang boleh dielak ialah tempat jam seterusnya.

Untuk jelas, kelas kami meliputi Matematik SPM (1449) sahaja, kami tidak mengajar Matematik Tambahan di sini. Fokus itu sengaja: asas 1449 yang kukuh penting untuk setiap aliran, dan asas Matematik yang kuat ialah perkara yang menjadikan Matematik Tambahan terurus bagi mereka yang mengambilnya.

Jika Matematik ialah mata pelajaran yang anda mahu tingkatkan, sesi percubaan berbayar ialah tempat mula yang mudah.

Sebahagian besar daripada apa yang kelihatan seperti kerja berganda sebenarnya ialah asas yang dikongsi bersama. Manipulasi algebra, indeks, fungsi, dan kerja dengan persamaan digunakan secara berterusan dalam Matematik Tambahan, jadi masa yang dihabiskan untuk membuat algebra dalam Matematik SPM menjadi pantas dan bebas kesilapan memberi pulangan dua kali ganda.

Perkara sebaliknya turut berlaku dalam beberapa bahagian, pelajar yang telah mempelajari penaakulan gaya kalkulus dalam Matematik Tambahan sering mendapati topik kadar dan variasi dalam Matematik SPM lebih mudah dibayangkan. Ini tidak bermakna kedua-dua subjek ini boleh saling menggantikan; Matematik SPM 1449 dan Matematik Tambahan dinilai secara berasingan dengan kertas peperiksaan masing-masing, dan kekuatan dalam satu subjek tidak secara automatik membawa kepada gred yang baik dalam subjek yang satu lagi.

Namun, apabila pelajar perlu memutuskan ke mana sejam masa lapang patut disalurkan, elok mengetahui topik mana yang memberi manfaat dua hala dan mana yang benar-benar berasingan. Guru atau tutor yang mengajar kedua-dua subjek biasanya boleh menunjukkan di mana pengukuhan satu topik secara senyap turut menyokong topik yang lain.

Titik permulaan yang jujur ialah Matematik ialah subjek wajib bagi setiap pelajar manakala Matematik Tambahan tidak, jadi kedua-duanya tidak semestinya membawa bobot yang sama, namun pelajar yang mengambil kedua-dua subjek tetap memerlukan pelan yang dapat bertahan dalam minggu yang sibuk, bukan sekadar pelan yang kelihatan seimbang di atas kertas. Satu pendekatan yang praktikal ialah menetapkan keperluan minimum untuk Matematik SPM terlebih dahulu, kerana ia menjadi asas kepada subjek-subjek aliran sains yang lain dan tidak boleh diabaikan, kemudian membiarkan Matematik Tambahan mengambil baki masa belajar berdasarkan topik yang sedang diajar di sekolah pada masa itu.

Dalam praktiknya, ini sering bermaksud sesi yang lebih pendek tetapi lebih kerap untuk Matematik SPM, cukup untuk mengekalkan setiap topik segar dalam ingatan, dan blok masa yang lebih panjang untuk Matematik Tambahan apabila bab yang benar-benar sukar diperkenalkan. Pembahagian masa ini juga harus berubah mengikut penggal sekolah: lebih banyak masa untuk Matematik Tambahan apabila topik baharu yang sukar bermula, dan lebih banyak masa untuk Matematik SPM pada minggu-minggu sebelum peperiksaan.

Pembahagian tetap 50-50 jarang bertahan apabila berhadapan dengan kalendar sekolah sebenar.

Keutamaan menjadi lebih terhad pada minggu-minggu akhir sebelum peperiksaan, dan Matematik mempunyai kelebihan di sini yang patut digunakan secara sengaja: sukatannya secara amnya lebih terkawal, dan ulang kajinya cenderung lebih cepat mantap berbanding Matematik Tambahan, yang beberapa topiknya masih terasa goyah bagi ramai pelajar walaupun pada penghujung Tingkatan 5. Corak yang munasabah dalam dua bulan terakhir ialah membawa Matematik SPM ke tahap sedia sepenuhnya untuk kertas soalan tahun lepas terlebih dahulu, kerana ia biasanya boleh dicapai dengan ulang kaji yang lebih singkat dan lebih boleh dijangka, kemudian membiarkan Matematik Tambahan menyerap baki masa yang ada, mengutamakan topik yang membawa markah paling banyak berbanding topik yang sekadar belum selesai.

Ini bukan penilaian tentang subjek mana yang lebih penting; ia ialah penilaian tentang bagaimana setiap subjek bertindak balas terhadap bilangan jam yang tinggal. Pelajar yang membiarkan kedua-dua subjek separuh diulang kaji sehingga bulan terakhir biasanya berakhir lebih lemah dalam kedua-duanya berbanding pelajar yang menyusun dorongan akhir secara sengaja.