Blog
Membantu Anak yang Sudah Berputus Asa dengan Matematik
Apabila seorang anak memutuskan mereka "memang lemah matematik", halangannya selalunya keyakinan, bukan keupayaan.
Dari mana halangan itu datang
Pelajar yang ketinggalan beberapa bab melihat setiap pelajaran baharu sebagai lebih kekeliruan. "Saya lemah matematik" biasanya cerita yang mereka ceritakan untuk menjelaskan jurang.
Cara satu-ke-satu membinanya semula
Seorang pelajar, seorang guru, bermakna rentak sepadan dengan anak dan kemenangan kecil datang cepat. Keyakinan kembali daripada bukti.
Apa yang tidak patut dikatakan, walaupun dengan niat baik
Ayat seperti "cuba lagi lah" atau "tak susah pun" terasa seperti menyalahkan, walaupun dimaksudkan sebagai galakan, ia memberitahu anak bahawa perjuangan mereka ialah pilihan, bukan sekatan sebenar. Perbandingan dengan adik-beradik atau rakan sekelas yang mudah menguasainya cenderung memperdalam penutupan diri berbanding memberi motivasi.
Apa yang lebih membantu ialah menamakan perasaan itu tanpa menghakimi, "topik ini memang mengecewakan untuk kamu" kerana ia memberitahu anak bahawa anda perasan kesukaran itu nyata, bukan khayalan atau kemalasan. Peralihan kecil ini, daripada membetulkan anak kepada mengiktiraf mereka, selalunya menjadikan mereka sanggup mencuba soalan seterusnya sama sekali.
Kemenangan kecil membina semula kesanggupan untuk cuba
Anak yang sudah berputus asa tidak memerlukan perubahan besar untuk mula mempercayai matematik semula, mereka memerlukan rentetan kejayaan kecil yang tulen dan berdekatan. Ini bermakna memulakan sesi atau topik jauh lebih rendah daripada tahap sukatan semasa, supaya beberapa soalan pertama ialah yang boleh mereka jawab dengan betul tanpa bantuan, sebelum kesukaran ditambah semula secara beransur-ansur.
Puji perkara khusus yang betul ("kamu susun persamaan itu dengan betul") berbanding "syabas" secara umum, kerana pujian khusus mengajar mereka apa yang perlu diulang. Keyakinan yang dibina dengan cara ini lebih perlahan berbanding ucapan semangat, tetapi jauh lebih tahan lama, kerana ia dibina atas bukti yang anak sendiri alami.
Soalan lazim
Anak saya berkata "saya memang tak pandai matematik" bagaimana saya patut bertindak balas?
Akui perasaan itu tanpa bersetuju dengan kesimpulannya, "memang mengecewakan" berbanding berhujah menentangnya, kemudian cari satu kejayaan kecil dan khusus dalam sesi seterusnya untuk mula membina bukti menentang kepercayaan itu.
Patutkah saya galakkan anak terus berlatih apabila mereka menutup diri?
Mendesak semasa penutupan diri sebenar biasanya membawa kesan buruk. Lebih berkesan untuk berundur kepada bahan yang lebih mudah yang membolehkan mereka berjaya, kemudian membina semula kesukaran secara beransur-ansur sebaik kesanggupan kembali.
Berapa lama biasanya diperlukan untuk membina semula keyakinan sebegini?
Ia berbeza mengikut pelajar dan sedalam mana sekatan itu, jadi tiada garis masa tetap, tetapi corak kejayaan kecil dan nyata sepanjang beberapa minggu cenderung membawa anak lebih jauh berbanding sebarang satu perbualan.