Blog
Cara Memotivasikan Remaja yang Enggan Belajar Matematik
Leteran jarang membina motivasi dan selalunya menyebabkan anda kehilangan perbualan. Inilah yang cenderung berkesan dengan pelajar seusia SPM sebaliknya.
Tukar "belajar lebih" kepada tugas kecil yang boleh disiapkan
"Pergi ulang kaji matematik" terlalu besar untuk dimulakan, jadi ia ditangguhkan. "Buat lima soalan ini daripada satu bab" ada penamat yang jelas, dan menyiapkan sesuatu itulah yang benar-benar membina momentum.
Tugas kecil yang boleh disiapkan mengalahkan tugas kabur yang tidak berkesudahan hampir setiap kali.
Biarkan kecekapan mencipta motivasi
Remaja jarang bermotivasi dahulu kemudian bertambah baik; lebih kerap mereka bertambah baik sedikit, rasa mampu, kemudian mahu teruskan. Itulah sebabnya kerja pertama ialah beberapa kemenangan tulen pada soalan yang mereka sangka tidak boleh buat.
Kelas satu-ke-satu bagus dalam mereka bentuk kemenangan awal itu kerana kerja disesuaikan tepat untuk anak anda.
Kaitkan dengan matlamat mereka, bukan anda
Gred lebih bermakna apabila ia dilekatkan pada sesuatu yang pelajar mahu, sebuah kursus, laluan kolej, mengekalkan pilihan terbuka. Tanya apa yang mereka harap lakukan selepas SPM dan biarkan matematik menjadi langkah ke arah itu.
Kami tidak pernah menjanjikan gred tertentu, tetapi kami boleh membantu pelajar yang bermotivasi menyasarkannya.
Puji usaha, bukan sekadar markah
Remaja yang hanya menerima pujian apabila markah tinggi secara halus belajar bahawa mencuba hanya berbaloi jika ia berjaya. Lama-kelamaan, setiap sesi latihan bertukar menjadi ujian lulus/gagal, dan soalan yang susah mula terasa seperti ancaman untuk dielakkan, bukan teka-teki untuk dicuba.
Sebaliknya, perhatikan usahanya: hakikat bahawa dia duduk belajar selama dua puluh minit tanpa disuruh, bahawa dia membuat semula kerja yang salah dan bukan sekadar menyalin jawapan, bahawa dia bertanya soalan yang spesifik dan bukan sekadar "saya tak faham." Sebut apa yang anda nampak, secara jelas, "kamu tekun dengan soalan tu walaupun rumit" berbanding pujian umum seperti "bagus."
Ini bukan bermakna keputusan diabaikan; gred tetap penting dan tetap dibincangkan. Maksudnya, komen harian yang membentuk sama ada dia mahu membuka buku esok patut memuji tingkah laku yang anda mahu diulang, bukan sekadar markah yang anda mahu lihat.
Bezakan kurang motivasi dengan keletihan yang senyap
Apa yang kelihatan seperti kemalasan pada pelajar Tingkatan 4 atau 5 kadangkala sebenarnya keletihan yang terkumpul selama beberapa minggu, tidur lewat, kelas tuisyen bertimpa-timpa, atau siri ujian merentasi beberapa mata pelajaran. Remaja yang benar-benar kurang bermotivasi mengelak subjek itu secara menyeluruh.
Yang keletihan pula mungkin sebenarnya ambil berat, tetapi masih menangguhkan membuka buku, merengus apabila ditanya, atau buat yang minimum sahaja lalu berhenti. Penyelesaiannya berbeza bagi setiap keadaan: masalah motivasi bertindak balas kepada tugasan yang lebih kecil dan matlamat yang lebih jelas; keletihan bertindak balas kepada minggu yang benar-benar lebih ringan, tidur lebih awal, atau satu subjek dihentikan seketika supaya tenaga pulih.
Sebelum menganggap anak anda perlu "nasihat tentang usaha," tanya soalan terus: "Ini susah, atau kamu memang penat sangat sekarang?" Remaja selalunya lebih jujur tentang ini daripada yang disangka ibu bapa, dan jawapannya biasanya terus menunjukkan apa yang perlu dilakukan seterusnya.
Biarkan seseorang di luar rumah kongsi sedikit dorongan itu
Nasihat tentang motivasi diterima secara berbeza bergantung kepada siapa yang menyampaikannya. Daripada ibu bapa, "kamu perlu belajar lebih matematik" boleh terdengar seperti mengomel walau selembut mana pun ia disampaikan, kerana ia bercampur dengan bertahun-tahun perbualan lain.
Daripada tutor yang hanya hadir untuk sesi pembelajaran dan tiada sejarah pertengkaran tentang masa skrin atau kerja rumah, mesej yang sama selalunya diterima sebagai maklum balas yang mudah dan neutral. Inilah salah satu sebab sesi satu-lawan-satu yang tetap boleh membantu walaupun anak yang kelihatan tidak bermasalah dari segi akademik: ia menghadirkan seseorang dalam bilik itu yang tugasnya hanya matematik, dan galakannya tidak ditafsir melalui lensa hubungan ibu bapa-anak.
Ia bukan menggantikan apa yang berlaku di rumah, ia hanya menambah satu lagi suara, menyampaikan perkara yang serupa, yang kadangkala lebih sanggup didengari oleh remaja.
Soalan lazim
Anak saya kata matematik rasa tidak berguna, bagaimana saya patut respons?
Berhujah bahawa matematik sebenarnya berguna jarang berkesan pada remaja. Selalunya lebih baik bersetuju bahawa bukan semua topik terasa relevan sekarang, kemudian sempitkan perbualan kepada apa yang benar-benar di depan mata: berusaha baik dalam subjek wajib ini, dan markah tertentu yang cuba dikekalkan atau ditingkatkan.
Motivasi lebih mudah mengikut matlamat konkrit dan dekat berbanding hujah abstrak tentang nilai matematik dalam kehidupan.
Patutkah saya beri ganjaran atau wang untuk gred matematik yang baik?
Pengiktirafan sesekali untuk peningkatan sebenar tidak mengapa, tetapi ganjaran yang diikat semata-mata kepada gred boleh secara halus mengajar anak mengejar angka dan bukan kefahaman, dan boleh menjadi bumerang jika topik yang sukar menjatuhkan keputusan walaupun usaha sudah bersungguh. Selalunya lebih baik memberi ganjaran kepada tingkah laku yang anda berdua boleh nampak dan kawal, sesi yang diselesaikan, soalan tahun lepas yang dicuba, berbanding hasil yang turut bergantung kepada kertas peperiksaan itu sendiri.
Adakah biasa motivasi pelajar Tingkatan 4 atau 5 turun naik?
Ya. Motivasi secara semula jadi menurun sekitar minggu ujian, tarikh akhir subjek lain, dan tekanan umum sebagai remaja, kemudian pulih apabila tekanan segera itu berlalu.
Yang lebih penting daripada motivasi harian ialah sama ada rutin kecil terus berjalan di bawahnya, sesi ringkas hampir setiap hari, supaya kemajuan tidak terhenti sepenuhnya semasa waktu rendah itu.