Blog
Latihan Berpandukan Masa untuk Kertas 1 dan Kertas 2
Kelajuan datang daripada berlatih melawan jam, bukan mengharapkannya pada hari peperiksaan. Kertas 1 dan Kertas 2 memerlukan tabiat pemasaan berbeza, dan berikut caranya untuk membina setiap satu.
Kertas 1: atur kelajuan merentas soalan objektif
Kertas 1 ialah satu set soalan objektif, jadi kira kasar masa bagi setiap soalan daripada jumlah keseluruhan dan patuhi anggaran itu. Berlatih meninggalkan mana-mana soalan yang membuntukan anda dan kembali kemudian, kerana satu soalan sukar tidak sepatutnya memakan masa tiga soalan mudah.
Buat set penuh berpandukan masa beberapa kali supaya iramanya terasa biasa jauh sebelum peperiksaan.
Kertas 2: belanjakan mengikut markah
Kertas 2 memberi markah untuk kerja penuh merentas beberapa bahagian, jadi biarkan agihan markah setiap soalan menetapkan kelajuan anda, bukan jam semata-mata. Bahagian-bahagian itu memberi markah untuk langkah lengkap, jadi jangan tergesa-gesa pada soalan awal lalu kehabisan masa kemudian di tempat anda memilih antara pilihan.
Latihan yang baik ialah satu bahagian berpandukan masa, bukan selalu seluruh kertas, supaya anda boleh menyasarkan bahagian paling lemah.
Tambah tekanan masa secara beransur
Pelajari topik tanpa masa dahulu, kemudian tambah jam hanya apabila kaedah sudah boleh dipercayai, kerana memasa kemahiran yang belum anda miliki hanya melatih panik. Guru kami menjalankan bahagian berpandukan masa bersama anda satu-dengan-satu dan membantu mencari di mana saat sebenarnya bocor, sama ada persediaan, kerja kalkulator, atau menyemak.
Kelas dalam bahasa Inggeris, dalam talian, dari RM50 sejam, dengan sesi percubaan berbayar satu jam.
Jejaki ke mana sebenarnya minit anda pergi
Kebanyakan pelajar terlebih anggar sejauh mana mereka tahu kelajuan mereka sendiri sehingga mereka benar-benar mengukur masa. Lain kali anda buat kertas soalan bermasa, simpan jadual kecil di sebelah anda, nombor soalan, masa anda mula, dan masa anda selesai, bukan sekadar merekod jumlah keseluruhan pada akhirnya.
Apabila menyemak kertas itu kemudian, lihat jadual ini bersama markah anda. Anda biasanya akan dapati titik perlahan bukanlah soalan paling sukar tetapi soalan biasa yang anda terlalu berhati-hati, atau ayat asing yang membuat anda membaca semula tiga kali.
Itu jauh lebih berguna berbanding kesimpulan tunggal "masa saya habis", kerana ia memberitahu tepat soalan mana yang perlu dipercepatkan lain kali, bukannya cuba tergesa-gesa pada semua soalan secara sama rata. Buat ini untuk dua atau tiga kertas dan satu corak jelas biasanya akan muncul, satu atau dua jenis soalan yang sama menghabiskan minit yang sepatutnya tidak.
Bina masa lapang untuk semakan
Latihan bermasa perlu merangkumi masa untuk menyemak, bukan sekadar masa untuk menjawab, kerana begitulah cara peperiksaan sebenar berfungsi. Apabila merancang kelajuan anda, contohnya, lebih kurang satu minit setiap soalan objektif Kertas 1, sisihkan lima hingga sepuluh minit terakhir kertas soalan sebagai blok semakan tetap, dan berlatih berhenti untuk menggunakannya walaupun anda tergoda untuk terus meneruskan soalan terakhir.
Sepanjang blok ini, jangan baca semula keseluruhan kertas soalan; kembali khusus kepada soalan yang anda tandakan sebagai kurang pasti semasa menjawab, dan mana-mana pengiraan dengan beberapa langkah, kerana kesilapan kecil paling mungkin berlaku di situ. Melatih masa lapang ini semasa latihan itulah yang menjadikannya tersedia pada hari peperiksaan sebenar, tabiat menyemak yang tidak pernah dilatih di bawah tekanan masa cenderung hilang tepat pada saat ia benar-benar diperlukan, dan itulah sebabnya banyak kesilapan cuai dalam kertas sebenar sebenarnya boleh ditangkap dengan dua minit tambahan.
Apa yang perlu dilakukan apabila masa hampir habis
Walau sebaik mana pun anda mengatur kelajuan, ada sesi yang tetap akan kesuntukan masa, dan cara anda mengendalikan beberapa minit terakhir itu penting. Dalam Kertas 1, tandakan jawapan untuk setiap soalan objektif yang belum dijawab sebelum masa tamat, tekaan masih ada peluang, ruang kosong tidak pernah ada peluang.
Dalam Kertas 2, jika soalan panjang hanya siap sebahagian, tuliskan apa sahaja kerja yang betul yang anda ada berbanding meninggalkannya untuk cuba soalan lain yang baharu; markah kaedah diberikan berdasarkan kerja yang ditunjukkan, bukan hanya jawapan akhir, jadi percubaan yang belum selesai tetapi mempunyai langkah betul selalunya bernilai lebih tinggi berbanding memulakan sesuatu yang baharu tanpa masa untuk menyelesaikannya. Berlatih triaj ini di bawah jam sebenar, bukan sekadar membayangkannya, ialah apa yang menjadikan keputusan ini automatik dan bukannya panik apabila ia benar-benar berlaku di dewan peperiksaan.
Soalan lazim
Bagaimana saya tahu jika saya bekerja terlalu perlahan atau terlalu laju?
Bandingkan jadual masa setiap soalan anda dengan markah yang dibawa oleh setiap soalan itu. Jika soalan objektif dua markah mengambil masa yang sama dengan soalan berstruktur enam markah, itu ketidakpadanan kelajuan yang wajar dibetulkan, bukan semestinya masalah kelajuan, tetapi tanda anda menghabiskan usaha di tempat pulangannya kecil.
Patutkah Kertas 1 dan Kertas 2 dijangka masa dengan cara yang sama?
Tidak. Kertas 1 memberi ganjaran kepada kelajuan yang stabil dan hampir tetap merentasi banyak soalan objektif pendek, jadi sasaran minit-per-soalan yang mudah berfungsi dengan baik.
Kertas 2 memberi ganjaran kepada belanjawan mengikut markah, kerana soalan berbeza dari segi panjang dan markah yang dibawa, blok semakan dan fleksibiliti setiap soalan lebih penting di sini berbanding peraturan minit tetap.
Bagaimana jika latihan bermasa membuat saya lebih cemas, bukan kurang?
Mulakan dengan had masa yang lebih panjang berbanding peperiksaan sebenar dan pendekkannya secara beransur-ansur selama beberapa minggu, bukannya terus melompat ke keadaan peperiksaan sebenar. Matlamatnya ialah membiasakan diri dengan jam yang berdetik pada kelajuan yang anda boleh urus, supaya ia berhenti terasa asing, bukan mencipta tekanan maksimum pada hari pertama.