Cara Mengetahui Tuisyen Matematik Berkesan, Tanpa Janji Gred

Gred bergantung pada peperiksaan, pemarkahan, dan bagaimana anak anda tampil pada hari itu, tiada tutor mengawal semua itu, jadi sesiapa yang menjanjikan keputusan tidak berterus terang dengan anda. Apa yang pengajaran baik boleh lakukan ialah membina kefahaman dan tabiat yang menjadikan gred lebih baik lebih berkemungkinan.

Itulah yang kami sasarkan, dinyatakan dengan jujur.

Jauh sebelum peperiksaan, cari kerja yang lebih penuh dan lebih jelas, lebih sedikit kesilapan cuai pada kertas yang disemak, dan anak yang boleh memulakan soalan yang mereka akan langkau sebulan lalu. Perhatikan juga perubahan nada, daripada "saya tak boleh buat matematik" kepada mencuba sesuatu secara berdikari.

Ini muncul beberapa minggu sebelum sebarang keputusan.

Simpan satu kerja awal anak anda dan bandingkan dengan yang terkini; perbezaannya selalunya lebih jelas daripada satu skor ujian. Tanya anak anda topik mana yang kini terasa kukuh yang dahulunya tidak.

Kemajuan dalam matematik dibina topik demi topik, dan itulah unit untuk dijejaki.

Jawapan kabur seperti "dia buat dengan baik" tidak memberitahu apa-apa yang berguna. Sebaliknya, tanya sesuatu yang khusus: topik mana yang bertukar daripada goyah kepada kukuh bulan ini, jenis soalan mana yang kini cuba dijawab pelajar tanpa terhenti kaku, atau kesilapan cuai mana yang sudah tidak lagi berlaku.

Guru yang benar-benar memantau perkembangan boleh menjawab dengan khusus dalam masa beberapa minggu selepas kelas bermula. Jika jawapan tetap kabur walau bagaimana soalan itu diajukan, itu sendiri sesuatu yang patut diperhatikan, mungkin bermakna kelas itu menyeronokkan tetapi tidak diagnostik, dan rancangannya tiada sasaran yang jelas.

Beberapa minggu tanpa perubahan ketara bukan semestinya masalah, sesetengah topik mengambil masa lebih lama untuk difahami, dan pelajar mungkin sedang melakukan perkara yang betul walaupun hasilnya belum kelihatan. Yang penting ialah sama ada tempoh statik ini disertai rancangan (topik tertentu sedang ditumpukan, jenis soalan tertentu sedang dilatih) atau hanya senyap tanpa penjelasan.

Guru yang berkata "kami akan luangkan tiga minggu lagi pada graf kuadratik kerana itu masih titik tersekat" sedang memberitahu sesuatu yang berguna walaupun gred belum berubah lagi.

Jangan tunggu sehingga keluar buku laporan untuk bertanya. Jika pelajar seolah-olah hanya "berjalan di tempat" dan bukannya bertambah baik, perbualan ringkas dengan guru selepas empat hingga enam minggu ialah masa yang sesuai, cukup awal untuk menyesuaikan rancangan, cukup lewat untuk memberi peluang adil kepada pendekatan semasa.

Guru yang yakin akan menyambut baik perbualan itu dan boleh menunjukkan apa yang berjaya dan tidak berjaya setakat ini.