逻辑推理 · 中四
逻辑推理:例题(中等)
这一组串联两到三个步骤:写出逆命题并检验、评估掺入“或”的否定陈述、补全演绎论证。适合准备综合运用概念的学生。
例题 1
对于蕴含“若 x = 3,则 x² = 9”,写出它的逆命题并判断逆命题是否为真,并说明理由。
- 标出各部分:p 是“x = 3”,q 是“x² = 9”;蕴含是“若 p 则 q”。
- 逆命题把两部分互换成“若 q 则 p”:“若 x² = 9,则 x = 3。”
- 检验逆命题:x² = 9 得 x = 3 或 x = −3。
- 取 x = −3:此时 x² = 9 为真但 x = 3 为假,所以逆命题不成立。
例题 2
已知 p:“15 是奇数”,q:“15 能被 3 整除”,判断复合陈述“~p 或 q”的真假值。
- 求 p 的真假:15 以 5 结尾,所以是奇数;p 为真。
- 构成 ~p,即 p 的否定:因为 p 为真,~p 为假。
- 求 q 的真假:15 = 3 × 5,所以 15 能被 3 整除;q 为真。
- 合并:“~p 或 q” = “假 或 真”;“或”陈述只要至少一部分为真即为真,所以结果为真。
例题 3
补全这个论证的结论并说明它是否有效。前提 1:所有正方形都有四条相等的边。
前提 2:PQRS 是正方形。结论:____。
- 识别论证形式:“所有 A 是 B;C 是 A;所以 C 是 B。”
- 对应:A = 正方形,B = 有四条相等边的图形,C = PQRS。
- 套用形式:因为 PQRS(C) 是正方形(A),它必然具有性质 B。
- 写出结论:“PQRS 有四条相等的边。”此形式是有效的演绎模式。
例题 4
写出「如果一个图形是正方形,那么它有四个直角」的逆否命题,并说明它是否为真。
- 蕴含命题「如果 p 那么 q」的逆否命题是「如果非 q 那么非 p」。
- 这里 p:图形是正方形;q:它有四个直角。
- 逆否命题:「如果一个图形没有四个直角,那么它不是正方形。」
- 原命题为真,而逆否命题的真假总是与原命题相同,所以它为真。
例题 5
已知 p:「6 是质数」,q:「6 是偶数」,求「p 且 (~q)」的真值。
- p:「6 是质数」为假,因为 6 = 2×3。
- q:「6 是偶数」为真,所以 ~q 为假。
- 「p 且 (~q)」只有两部分都为真时才为真。
- 这里 p 为假,~q 为假,所以「p 且 (~q)」为假。
例题 6
完成结论并判断该论证是否有效。前提 1:所有 10 的倍数都以数字 0 结尾。
前提 2:250 是 10 的倍数。结论:______。
- 前提 1 陈述了一条对每个 10 的倍数都成立的规则。
- 前提 2 说 250 是 10 的倍数。
- 把这条一般规则应用到这个具体情形,250 必以数字 0 结尾。
- 结论直接由两个前提得出,所以该论证有效。
例题 7
写出命题“如果一个数能被6整除,那么它能被3整除”的逆否命题,并判断该逆否命题是否为真。
- 原命题:p → q,其中p:“一个数能被6整除”,q:“一个数能被3整除”。
- 逆否命题:~q → ~p,即“如果一个数不能被3整除,那么它不能被6整除。”
- 逆否命题的真假值永远与原命题相同。
- 原命题为真(因为6的倍数一定是3的倍数),所以逆否命题也为真。
例题 8
完成以下论证的结论,并判断该论证是否有效。前提1:所有中五学生都参加SPM考试。
前提2:Aiman是中五学生。结论:______。
- 前提1给出关于所有中五学生的一般规律。
- 前提2说明Aiman属于这个群体。
- 将规律应用到Aiman身上,得出结论:Aiman参加SPM考试。
- 这符合有效的论证形式“所有A都是B;x是A;所以x是B”,因此该论证是有效的。
资料来源:DSKP KSSM Mathematics Form 4 and 5 (Versi English)
常见问题
一个命题和它的逆命题有什么区别?
命题“若p则q”的逆命题是“若q则p”,两者不一定同时为真。考题常常给出一个成立的原命题,再问逆命题是否也成立,这通常需要单独去验证,不能想当然地认为一定成立。
怎样正确地用“且”/“或”组成复合陈述句?
先找出两个简单陈述句,再用正确的连接词把它们组合起来,同时保持每部分原本的意思不变。要特别小心,不要只否定复合句的其中一部分,“p且q”的否定并不是简单的“非p且非q”。
为什么蕴含式的题目总是丢分?
学生常常把“若”部分(前提)和“则”部分(结论)弄混,不小心把顺序颠倒了。读题时要仔细分辨哪一部分是条件、哪一部分是结果,并在整个解题过程中保持这个顺序一致。